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作文丰富起来 叶立风 张贤云

时间:2020-12-02    点击: 次    来源:襄阳少年读书作文网    作者:叶立风 张贤云 - 小 + 大

每当教学到“口语交际·写作”时,学生就莫名地烦躁,现在的学生普遍存在这一问题,究其原因,不外乎不会写作,不愿写作,即使抓破头皮,写出来的文章也是“撒谎作文”,无事可叙、语言平淡,词不达意,素材不新等这些问题始终困扰着他们。古人云:供人以鱼,只解一餐;授人以渔,终身受用。作为语文教师,必须交给学生写作的方法,改变这一现状,让学生爱上写作。

一、 巧用语言,丰富词汇。

杜甫诗云:为人性僻耽佳句,语不惊人死不休,足以见得语言的选择和锤炼在文章中的重要性。好的作文就像一幅画,让读者赏心悦目。读一篇文章,若词不达意,平铺直叙,那么读起来就味同嚼蜡,毫无新意。那么如何使学生的作文语言更精彩呢?

首先,要善于积累语言。词汇量取决于学生们平时的积累,可通过背诵课文、阅读课外书、记歌词、听相声、看电视等多种途径获得。只有有了丰富的词汇量,再加上脑子里储存的丰富的知识,才能灵活借用别人的东西,,借用时不能长篇大论地照抄过来,在需要的地方适当借用,能让作文的语言更丰富,如果大段地照抄,而很少有自己的语言,这样就不叫写作文了,而是抄作文了。“千里之行始于足下”,惟有日积月累、集腋成裘,方能在作文中出口成章,妙笔生花。

其次,要善用修辞。修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征,状难言之物如在眼前,增强语言的形象性,这样就把事物写活了。在适当的地方用上生动的修辞,会让读者记忆犹新。排比、比喻、拟人等修辞方法的训练放在仿写中,在不断训练中去学会运用修辞来表情达意。与此同时,还应注重细节的打造,如写人时,就应紧扣人物的性格特征,抓住人物的语言、动作、神态进行细致刻画,从而使作文语言丰富起来。

优美的语言,来自于文化底蕴的积淀。我们平时读过那么多文质兼美、风格多样的名篇佳作,从前人的作品中吸取了大量的营养,作文时就应该巧妙运用这些情感资源,展现丰厚的知识储备,以期拓宽写作题材,激活语言表达,提升作文的内涵。

二、 丰富素材,逃离俗套。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”学生要想取得更丰富的素材,必定要有践行的经历,在写人记事时,学生往往无新颖的材料,如学生在写人时,总避免不了写人物送伞、送衣、病中坚持工作等这些内容,文章就不可避免地落入俗套,那么如何才能逃离这个桎梏的牢笼呢?

首先要求学生养成善于观察生活的习惯。要积极参加各种课外活动。参加远足、郊游。多看电视、电影,及时捕捉其中的动情点,闪光点。观察事物的动态和静态;观察大自然的各种色彩;观察人物的动作神态;观察事情发生的环境、场面。总之,处处留心皆学问。家人的习惯、社会的见闻、校园的新闻都能作为我们习作的素材,发生在我们身边的事,别人忽略了,而你却能将它转化成作文素材,这也就逃离了俗套。

其次要广泛阅读,文学大师海明威说,阅读对于写作者而言,就等于在泉源中取水。书籍报刊是作文材料的另一个丰富源泉。像故事会,科技科幻类、历史类、童话类、天文地理类等都是很好的阅读材料。读时注意仔细品味、吸取名家名篇的语言精华,开拓视野、丰富知识、陶冶情操。从各类书籍中吸取无穷无尽的语言营养、精神食粮。还要注意勤做笔记,养成坚持记读书笔记的好习惯。因此,我要求学生平常多看作文,将所看到的好的素材用一段话记录下来,这些素材就为我们的习作做好了铺垫,充分利用这些素材,将它转化为自己的东西,用到自己文章中去,谁能说你的作文落入俗套?

从写作中积累。鲁迅说:“文章应当怎样做,我说不出”,“是由于多写和练习”,这里的“多写和练习”是第一要素。光读书不动笔,容易形成“眼高手低”。所以,长期坚持练笔,对写好文章至关重要。观察生活时,每有所得,应及时做好观察笔记;阅读书籍,力求在读中有所感悟,努力写好读书笔记。也可以养成每天写日记的习惯,天长日久,文笔自然会鲜活灵动,佳作纷呈。

蚕不吃叶难吐丝,蜜蜂不采花蜜难以酿蜜。同样的,只有有了相关的知识储备、生活积累,加上深切体会,才能拓展写作视野,妙笔生花,写出令人回味的好文章来。

三、 立意鲜明,丰富主题。

立意,即确立文章的主题,将文章内容所蕴含的中心思想、核心意义、主要意图或基本观念,通过巧妙构思,词采章句表现出来。“千古文章意为高”,意就是一篇文章的灵魂。好的文章主旨一定要鲜明,如果文章主题一般化,不新颖,大家都雷同,就难以写出好文章。 


作文立意要有针对性和正确性,选取人们最感兴趣的,最能反映社会现实的(如环保、和平、绿色出行)问题,文章才能受人们欢迎。立意正确是写好作文的基本要求,也是评价文章的重要标准。一般来说,我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致,要与当前的时代精神相一致。如:歌颂真、善、美,抨击假、丑、恶,提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想,或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。


其次,立意要有深度。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考,找到事物的内在联系,并能用文章的语言表达出来。深入的思考也不能随意引申,更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际,要具体、真实、可靠。在提示本质的基础上,还应该进一步提示问题产生的原因,分析社会根源和思想根源,并总结规律,寻找解决问题的方法。当然,这可能更多地关涉到议论文。浅显的主旨已不是对初中生作文的要求了,此时的学生对问题都会有自己独到的见解,要教会学生透过现象挖掘本质的能力,思考出对人生、对社会有意义和价值的东西。

最后要求学生立意要有高度的概括力,若长篇大论,或太过于分散,必会导致读者视觉疲劳,读后毫无印象,或失去阅读兴趣,若有“画龙点睛”之笔,必将吸引读者眼球。就立意而言,简明、集中是对主题的要求。相反,主题分散想面面俱到,却面面不到,是立意之大忌。要做到“简明”,就需要高度的概括力。思维不进行概括,表象就无法升华为本质,认识就无法实现理性的飞跃,思想就不可能达到简明、集中了。“简明”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力,写得深刻,给人以鲜明突出的印象。



作者:叶立风  张贤云


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