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生活体验让学生爱上作文

时间:2020-12-02    点击: 次    来源:襄阳少年读书作文网    作者:何玉梅 - 小 + 大

对于语文教学来说,最让人头疼的恐怕就是作文了。教师感叹作文难教,学生牢骚作文难写。追根究底,其实就是因为学生缺乏生活体验,所以在写作中缺少素材,导致作文成了“无米之炊”。那么,怎样才能丰富学生的生活体验,让学生爱上作文呢?我觉得可以从以下三个方面着手。



一、创设情境,培养写作兴趣

叶圣陶先生说过:“生活如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流过不歇。”可见,生活是作文的源头,作文是生活的再现,作文会因生活而精彩,生活会因作文而美妙。

在作文教学中,教师可以通过创设生活情境来培养学生的写作兴趣。如:在劳动节的时候,可以让学生采访身边的劳动者,然后把采访的经历和感受写下来,让学生体验劳动的艰辛与快乐;在母亲节的时候,可以布置学生给母亲洗一次脚,然后以此为内容写一篇作文,让学生在亲身经历和体验中感受亲情、感恩母亲;在教师节的时候,可以让学生给自己喜欢的一位科任老师写一封信,以此作为教师节的礼物送给老师;在春节的时候,可以让学生给亲朋好友编辑发送富有个性和特色的祝福短信……

生活是丰富、慷慨的,它向每个人敞开宽阔的胸怀。只要你愿意,就可以在这个色彩斑斓的大超市中光顾琳琅满目的物品。教师用心创设生活情境,学生用自己的眼光来审视生活,调动自身的审美情感,定能悟出生活的真谛,写出优秀的作文。



二、丰富活动,积累写作素材

在作文教学中,我们要努力为学生打开活动空间,让他们走进生活的大课堂。我们要引导学生去接触社会,接触自然,学会用自己的眼睛去观察周围的人、事、物,用耳朵去聆听生活中的种种声响,用心去感受生活的脉膊。

在家里,有生活、家务等各种活动。学生们可以在家做一些力所能及的事情:洗衣、做饭、打扫卫生,这些事情对于学生来说,既是一种生活能力的锻炼,也是一种作文素材的积累,因为每一项生活体验对于学生来说都会有一种独特的感受;在学校里,有形式多样的活动,如:“四个一读书活动”、“戏曲进校园专题演出”、“国学经典诵读大赛”、“经典伴我成长征文比赛”、“诗歌朗诵比赛”、“主题演讲比赛”、“红歌会”、“节日文艺汇演”等等。有课前三分钟的美文推荐活动,有课外的读书交流活动,还有襄阳晚报组织的小记者活动,如:参观消防队、 游览唐城、参观生态园、到健身房体验动感单车、打羽毛球、攀岩等等。

这些丰富多彩的活动既调动了学生的参与热情,又给他们提供了作文最真实、最有效的素材。所以,教师在组织开展这些活动的时候,一定要动员学生积极参加,并把各项活动落到实处,让学生在活动参与中开阔视野,增长见识,积累素材,提升能力。



三、指导发表,增强写作动力

 当学生把生活形成文字,把语言诉诸笔端的时候,不管他们的表述是否流畅,语言是否优美,构思是否巧妙,老师都要及时批阅,引导学生加以修改,并鼓励学生把最满意的作品投递到相关的报刊杂志上。一旦有学生作文登报,无论是小作者本人,还是周围的同学都会兴奋不已,进而形成一种你追我赶的氛围,大家都会很用心地去写、去改自己的文章,希望能够发表出来。这在无形中就增强了学生的写作动力。

在襄阳晚报组织的小记者活动中,我班学生参观消防队后就在晚报上发表了《消防知识知多少》、《消防队里长见识》、《参观消防队有感》等文章 ;游览唐城后,学生发表了《唐城游记》、《唐城美》、《唐城之旅》、《梦回唐朝》等文章;到健身房体验了一些健身项目后,学生单就攀岩这一项就发表了《攀岩真刺激》、《攀岩不容易》、《挑战攀岩》、《全新的体验》等文章。可见,同一项活动对于不同的学生来说会有不同的感受,他们亲身参与了此次活动,在活动中用眼观察、用耳倾听、用心感受,自然而然就能写出内容丰富的好文章。

有人说,“经历即是财富,与众不同的经历更是一笔不可多得的财富。”我觉得这句话特别适用于写作文。所以,我经常让学生写日记,记下自己独有的经历和感受。于是,学生在暑期游泳后,发表《都是贪凉惹的祸》;在看到做建筑工人的爸爸辛勤劳作后,发表《爸爸是名搬运工》;在第一次参加演讲比赛后,发表《我战胜了自卑》;在参观汉江三桥后,发表《汉江三桥,我们的骄傲!》等文章。这些与众不同的经历让学生写出了富有个性的好文章。

《语文课程标准》提出“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”只要我们努力为学生创造一种宽松、愉快的氛围,丰富学生的生活体验,激发学生的写作兴趣,引导他们把目光投向广阔的生活天地,他们一定会爱上作文。

 

作者:何玉梅 ,襄阳米芾中学   





 









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