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一种教育理想的表达 ——南漳县涌泉完小“尚美文化”建设侧记

时间:2020-12-02    点击: 次    来源:襄阳少年读书作文网    作者:南漳县涌泉完小 - 小 + 大

这里有每日尚美储蓄,每周尚美评价,每月尚美晋级;这里有周一美文美读,周二美言美行,周三美图美绘,周四美艺美秀,周五美丽印象……整个校园书写着一种灵动的美,育人的美。漫步其间,你不由被这美丽的文化气息所感染,她让你驻足,也让你回味。南漳县涌泉小学着力“尚美”文化建设,不仅美丽了校园,美丽了师生,也美丽了走近涌泉小学的每一个人。

 
办一所美丽的学校

 “我校进行‘尚美文化建设’,主要一是提炼学校尚美教育价值观,打造学校核心凝聚力;二是营造教师出色学生出彩的文化氛围,提升学校向心力、竞争力;三是以文化建设推进教育教学改革,促进教育质量的全面提升;四是关注办学行为,推进学校管理科学化、规范化;五是要努力培育学校特色和教育品牌,精心打磨学校文化……”提及学校正进行如火如荼的“尚美文化”建设,涌泉完小校长陈君才如数家珍。

近年来,涌泉完小一直把“尚美文化”作为学校的重头戏。他们以“尚美,做更好的自己”为价值追求, 以美立校,让教师感受育人美,实践教学美,学生体验成长美;以美育人,大力实施“美的管理”“美的物态”“美的环境”“美的教学”,让学校物质环境、人文环境、教育教学活动、管理制度等都孕育美、渗透美,焕发美的光彩;以美优教,提升和优化教育教学各个环节,体现“自然、绿色、多样、和谐”的生态教育;以美导行,用美的思想指导师生行为习惯,让全体师生发现美,欣赏美,创造美。

在这个理念指引下,学校变成了一个美学大课堂。漫步校园,一步一景,景随步移,无不向你展示着美,诠释着美。教学楼、实验楼、办公楼等以源美楼、怡美楼、崇美楼、立美楼、至美楼等命名,让美的理念根植于师生心目中。在校园的醒目处,宣传栏上,走廊旁,草坪边,“存美心、有美念、行美举、做美事、成美人、扬美学”、“继承美的传统、推行美的教育、弘扬美的文化、实践美的真义”等,让人感悟良久。“启智楼”,嵌上了“尚美、崇德、博学、创新”的校训,楼下张贴了“追求美的教育”“建设美的世界”“生命因教育而精彩,教育因尚美而灿烂”,“追求美的教育,做最好的自己”等,让人流连忘返;学生公寓的“清静馆舍”,“奋斗基地”,学生食堂“一粥一饭当思来之不易”,“尚德楼”“尚美求真,和谐发展”,让过目不忘……

学校大力开发校本课程,让尚美教育走进课堂,走入课程,学生从中受到审美教育,习得审美技能,发现美,践行美,表现美。围绕“以美育德”开设了中华历史、社会实践德育活动、中华经典诵读课程;围绕“以美启智”开设了课外阅读、英语拼词、象棋、科技小制作课程;围绕“以美健体”开设了踢毽子、花样跳绳、武术、健美操课程;围绕“以美兴艺”开设了硬笔书法、软笔书法、电子琴、儿童画、合唱、儿童歌曲演唱课程。根据学生需求,学校把校本课程分为必修课和选修课两大类,必修课在指定年级统一开设,选修课于每学年初公布课程目录……

 
让每一名教师都出色

 在尚美文化建设中,学校大打教师牌,让教师成为美的代言人,美的使者。

实践工作美。以当自己满意教师为底线。一是自觉约束自己课堂上的不良师德行为。管住自己的手,禁止打罚学生;管信自己的嘴,禁止侮辱学生。二是塑造交际中的良好师德行为,学会积极的、主动的、向上的、美好的交际行为,与家长,与同事,与社会人员和谐团结相处。三是坚守工作中的师德责任。教学质量不在你手中滑波,学生不在你手中变差,工作不在你手中失职,事故不在手中出现, 声誉不在你手中败坏。以当学生喜爱教师为职责。努力造就自己,用过硬的知识折服学生,用科学的教学方法教会学生,用自觉的亲情感染学生。用师表形象影响学生,用细节关爱学生。争取实现家长社会的零投诉。以争创岗位工作品牌为标高。各个教师在不同工作岗位上做出自己的特色。在这时,不分前勤后勤,不分教学岗位与教辅岗位,都能用忠实的态度,独特的方法,较高的成绩,竞赛的奖项,积极的言行,各显本事,争创先进班组,先进工作组,先进个人。

体现发展美。学校采取多种措施,推动教师发展。大力开展“身边的美丽教师”评选活动,李秀琴、李敏等一批年轻教师由于工作出色脱颖而出,在教师中树立了典型,树立了标杆。积极关注资教教师的培训与培养,从学校传统、校园文化、制度文化等方面进行熏染,从班主任工作辅导、教育教学工作任前指导、任中指导、跟踪培训等方面入手,让他们尽快适应角色,积极创建岗位工作品牌。加强课程培训,促进教师的专业技能发展。以尚美课堂为平台,实施名师兴校战略,提升整体教师的层次,使教师队伍得到整体优化。搞好校本教研,积极组织开展形式多样、生动活泼的校本教研活动,引导所有教职员工学习、实践、反思、、提高、成长。

教师们大力建设美的课堂。教师们自觉地把电教媒体、器乐、声像资料、学具等教学手段带进课堂;辩论、演讲、表演、自我评价、角色模拟、动手操作等学习方式时时在教室展现。各学科各个教师都有一手拨动学生情弦的妙招,如语文学科开展的课前故事会(每次新授课前,由学生讲一个故事),英语学科开展的单词编曲记忆法,数学学科在作业本上开辟学生“心语”专栏;低年级开展的课前轻松五分钟,高年级开设“心香一瓣”等。这些方法无不让学生们在课堂上小脸常笑,小手常举,小口常开。

教师队伍整体素质大幅度提高,教育理念及整体素质明显提升,一大批教学能手脱颖而出:陈君才、刘志军、王庭菊等3名老师被评为湖北省骨干教师,罗凡代表南漳县参加市级优质课赛讲获得一等奖,李小湘老师参加县数学优质课大赛获得一等奖,冯海东、沈源丰等7名教师在县组织的“课内比教学中”大比武活动中均获得优异的成绩。

 
给学生以出彩的机会

 “从前的你有些胆小,现在你有时候能主动发言了;从前的你默默无闻,现在你有些活泼开朗了;从前的你以自我为中心,而现在的你长大了,懂事了,知道替父母着想,知道为同学和老师分担。虽然你还存在着不少缺点,但是同学和老师都看到了一个追求上进的你,人生舞台的大幕随时都为你拉开,关键是你是否愿意表演。好好把握每一次可以提高自己的机会,成功的金钥匙就握在你的手上。”

这是五年级“雏鹰班”张文琴同学的“成长记录卡”中“老师的温馨评语”。张文琴说:“第一眼看到这个评语时,我感动得哭了。”

学校大力实施“日行一美”养成教育,开展了一系列行之有效的教育实践活动。学校推行了“为美日记”。学生的“为美日记”详细记录着自己“日行一美”的每一个细节。认真翻阅每一本“为美日记”,在学生稚嫩的言行背后,跳动的是一颗充满美念的心。举办美文化艺术节。艺术节上特色鲜明的活动,为每一位学生都提供了展示自我的平台,各种手工制作、每篇观察日记、每幅书画作品,都凝聚了学生的智慧,都展示着学生的追求。

不仅让学生发现美,还让他们会蓄值美。涌泉完小创造性地推出了“尚美蓄值卡”,将自己和他人的文明言行记入“尚美蓄值卡”。“尚美蓄值卡”共分为三种。蓝色尚美卡,代表着学生的各个方面的优秀表现和点滴进步。说明你是最棒的,我们将为你翘起大拇指。为你颁发一张“尚美拇指卡”。绿色尚美卡,代表着你以涌泉小学为骄傲,成为了一名优秀的涌泉小学学生,我们将为你颁发一张“尚美校徽卡”(十张蓝卡换取一张绿卡)。金色尚美卡,代表着你是涌泉小学“尚美之星”,我们将为你颁发一张“尚美学生卡”,拥有尚美学生卡是非常光荣的,说明你是与美同行,做到了最好的自己(十张绿卡换取一张金卡)。学校以此为激励手段,实施多元化、多角度的激励性评价,让学生在蓄值中,看到进步,感受到增值,感受到成长,使“每一个学生都出彩”,从而欣赏自己,超越自己,努力做最好的自己。

一个班级就是一个家。学校特别重视班级文化建设,根据班级特点、学生特点,努力彰显班级特色,努力让“每一堵墙”成为“无声的导师”。在墙面上设置 “小小书法家”、“小小画家”、“每周一星”、“我真棒”、“学习园地”、“纪律卫生评比台”、“艺术天地”等版块,给学生搭建一个展示自我的平台,让学生相互学习。学期末,学校成立“一班一品”创建评比活动领导小组,制定“一班一品”评选标准。通过班级自评、学校评议等方式,对各班“一班一品”的创建情况进行评审和认定,评选出若干名一、二等奖,给予一定的物质奖励,评选结果纳入班主任考核,作为班主任评先表模的依据之一。学校组织部分特色班级进行经验介绍,将优秀班级特色建设成果,在全校作汇报展示。学校定期收集学校内部尚美教育的经典案例成册,进行宣传教育,树立身边的榜样,并通过各种社会媒体,正面弘扬尚美精神,长期浸润师生的思想与心灵,并形成良性的社会影响。

“尚美是一种教育理想,我们现在正走在追寻理想的路上。”在采访中,涌泉完小一名教师师用这样一句话表达了自己的感受。











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