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破茧成蝶 ——保康县直幼儿园发展侧记

时间:2020-12-02    点击: 次    来源:襄阳少年读书作文网    作者:保康县直幼儿园 - 小 + 大

多年来,保康县直幼儿园坚持“快乐学习,健康成长”的教育理念,致力于营造健美、乐学、创新、和谐的良好园风,通过寓爱于教、寓教于乐的保教活动,引导幼儿健康快乐成长,让幼儿园破茧成蝶跨跃发展,不仅赢得了社会各界的广泛赞誉,也成为一所家长放心、孩子开心、社会信赖的幼儿园。

 
建一座优美的育人园

环境是重要的育人资源。保康县直幼儿园通过建设一个真善美的环境,烘托出良好的育人氛围,清晰地传递出他们的育人理念,让孩子们在环境中受到情感上的感染熏陶,从而产力一种无形的教育力。

他们积极争取保康县教育局的支持,先后完成了教学楼消防通道改造、室内外粉刷装修,游乐园修整更新等项目,建设期间,幼儿园班子成员节假日不休,现场跟踪监理,督办工程进度,确保了建设质量和效果,经过改造,整个校园面貌焕然一新。他们先后为每个班装备了触控一体机、电钢琴等设备,配备了区角材料等玩教具,为幼儿快乐的学习和生活创造了良好条件。

在校园环境上,保康县直幼儿园以明快的黄、绿、蓝色为主色调,突出了幼儿园朝气蓬勃、健康向上的精神风貌。外走廊上,以四季变换为主题,营造清新、自然的整体氛围。室内环境创设着重突出民族特色和乡土风情,各班结合幼儿的年龄特点创建了“山城夜市”、“农家小院”、“青花瓷工作室”、“京韵大舞台”等富有特色的活动区角,形成了“青花瓷”、“中国红”、“农家乐”、“书香阁”等班级文化特色。同时,幼儿园注重孩子在环境创设中的主体作用,激发孩子的参与性和创造性,如根据教学活动主题《我爱我家》,师生一起布置“爱心墙”,将孩子和父母的照片贴在墙上,孩子们经常在这里交流;结合“虫虫的乐园”主题,孩子们将自己搜集、制作或绘画的蜻蜓、蝴蝶、瓢虫、蚂蚁等图片贴在“花园”里,成为一幅幅生动的主题画。

为加强幼儿园文化建设,他们提出了“快乐学习,健康成长”的教育理念,“笑脸迎家长,爱心献幼儿”的服务宗旨,“健美、乐学、创新、和谐”的园风,“寓爱于教,寓教于乐”的教风,“健康自信,乐学善思,文明友善,求真尚美”的培养目标,还设计了本园的园徽、园标,通过大型活动进行展示,让这些理念逐步被教职工认识和理解,并努力将办园思想渗透到平时的各项工作之中。

他们始终重视家长工作,通过家长委员会与家长代表、社区代表进行面对面的交流;通过班级家园联系栏向家长介绍学期计划、每周教学内容和家庭教育方法;通过家长QQ群向家长反馈孩子们在园活动的情况,解答家长的疑问;通过《家园联系册》向家长汇报孩子的发展水平;通过亲子活动让家长感受幼儿教育的特点,见证孩子的成长变化,多形式的家园互动沟通,形成了坚强的教育合力。为了普及家教知识,提升育人水平,仅2016年中,幼儿园先后举办了4场家教知识培训,共有420多名家长参加培训,参训率达100%。

 
打造孩子们成长的乐园

说起保康县直幼儿园,不得不提起他们那富有创造性的幼儿园区角活动。

“小小的区角其实是一个精彩的大世界,当你走进去的时候,会给你带来很多奇妙的变化。通过开展区角活动,我们惊喜地看到区角的设置、情景的创设、材料的投放等使活动室更灵活,内容更丰富,环境更具趣味性、教育性和儿童化,它开放的教育形式和丰富的教育功能也给我们带来了越来越多的喜悦和收获。”该园园长李晓红这样向我们介绍到。

这项教育实践活动开始于2013年。他们以年级组长所在班为试点,率先尝试活动区角建设。他们积极参加省市有关区角活动的培训,参训教师回园后分享学习成果。业务园长坚持对试点班跟踪指导,与班上的老师一起研究如何设置区角,怎样收集材料,尝试开展活动,边摸索边改进。经过一年的实践,他们将区角建设纳入幼儿园教学工作计划,按照先培训、后观摩、再实施的方式逐步落实。组织全体教师进行专题培训,由业务园长做辅导报告,带领大家学习区角活动的基础知识;然后组织观摩活动,观摩试点班的区角建设和区角活动,更加直观的了解区角活动;最后全面实施,在每个班级正式铺开……

在实践中,保康县直幼儿园一班人充分发挥了自己的聪明才智,针对空间小、孩子多的问题,他们通过“两结合”来解决,即固定区角和临时区角相结合、班级区角和公共区角相结合。每个班都有相对固定的区角,如娃娃家、益智区、角色区等,同时,预设一些临时区角,比如将美工材料分类装在收纳盒内,区角活动时,摆放在桌上就成为一个临时的美工区,还有棋类、桌面玩具等,都可以设置为临时区角,满足孩子们活动的需求。幼儿园还设置了运动区、种植区等公共区角,将体育器材集中起来,供全园幼儿体育活动时使用。在室外集中摆放一些大花盆,供各班开展种植活动……为扎实开展好这项教育实践活动,他们坚持开展观摩研讨,观摩环境创设,各班教师介绍本班活动区角的建设情况,其他教师进行提问点评;观摩区角活动,研讨活动的组织流程及教师介入的方式、评价的应用等问题。经过不断的实践探索,幼儿园让区角活动走向了常态化,作为一日活动的重要内容,在时间上给予保证,每天40-60分钟,安排在晨间、餐前、离园前或游戏活动时间,通过常规检查进行督促指导,把活动观察作为研究的重点,引导教师进行有效的观察、介入,努力提高区角活动的质量。

为突出本地特色,他们以大三班和小一班为实验班,在乡土特色和绿色环保特色上做文章。大三班以“保康山珍行”为主题设置了包装间、加工坊、创意吧、小超市等区角,把香菇、木耳、茶叶、五谷杂粮、石臼、石磨、筛子、竹篓等农村特有的材料投放其中,幼儿在区角活动中认识家乡的特产和劳动工具,感受家乡的风土人情。小一班以“纸盒城堡”为主题,在利废利旧基础上大胆创意,把大小不同的纸盒进行裁剪组合,建成一座城堡,孩子们在城堡中钻进钻出,或躲在小房子里说悄悄话,还可以用小的纸盒继续拼搭房子,乐此不疲。纸盒城堡不仅让孩子们锻炼了体能,更让他们体验到变废为宝带来的乐趣,培养了环保意识。湖北省幼儿教师技能大赛评委组来园考察,对他们的区角建设给予了高度评价,王玉娟老师和大三班的“保康山珍行”在省技能大赛中获得区域活动评比一等奖。王敏老师说:“你们的纸盒城堡真的让我震撼,原来,旧纸盒还可以这么好玩儿,真正做到了寓教于乐!”

 
实现教师们的专业成长

“通过这样的‘魔鬼训练’,让我学到了很多,也实现了自己的成长。” 2014年,保康县直幼儿园教师王玉娟代表襄阳市参加湖北省幼儿教师技能大赛,面对全省40多个强劲选手,她从容不迫,最终不负众望,获得全能一等奖和机智应变单项冠军。在获奖后,她这样感慨道。

可谁又能想到王玉娟是刚转岗后不久的教师呢?和其他教师一样,她也感受到了保康县直幼儿教师们所熟知的“魔鬼训练法”。从试讲开始,幼儿园精选了5名教师组成听课小组,对王老师的课进行评议,提出修改建议,基本确定了活动方案。然后开始反复磨课,听课小组每听一遍,都要提出改进意见,每讲一遍,都要有所调整。包括音乐的选择、教具的使用、配班老师的确定等等,都经过了反复的尝试和调整,直到达到比较理想的效果。

教师的成长都离不开团队成员之间的互相支持和帮助,尤其是幼儿园,面临转岗教师较多的实际,他们要成为专业骨干,更加需要团队的力量,需要“巨人”的肩膀。为了把优秀的转岗教师培养成为骨干教师,保康县直幼儿园组建了自己的“草根智库”,把有专业特长、有思想、有能力、有经验又敢于创新的老师组织起来,成为转岗教师专业成长的“外脑”。

2014年开始,他们持续开展精品课打磨活动,首先,以教研组为单位进行第一轮听评课,每组推荐三名教师参加园内磨课,由教学园长、年级组长、骨干教师组成评课小组,对教研组推荐出来的9节活动进行第二轮研讨磨课,对问题突出的活动进行第三轮甚至第四轮磨课,直到达到主讲教师的最佳状态。最后,将这些精品课在全园进行展示。通过磨课,促进了教师之间的学习交流,互相取长补短,达到共同提高的目的。

谭老师尽管到幼儿园工作几年了,但因为心理素质较差,一到大众场合就紧张,曾经在园内演讲时慌到无法继续,只好中途退场。为了帮助她克服心理障碍,锻炼胆量,教学园长和教研组长经常到她的班上听课,肯定她教学活动中的亮点,鼓励她继续努力,在平时的学习研讨、座谈会、演讲竞赛等活动中,有意识地让她发言或演讲;庆“六一”、廉政文化进校园等活动中,安排她参加舞蹈排练和演出;参加襄阳市自制玩教具评选,请她担任现场讲解员。经过不懈的锻炼,谭老师变得自信了,面对观众也能谈吐自如了。2014年,幼儿园开展送教下乡活动,她主讲的“七彩毛毛虫”赢得了乡镇幼儿园老师的一致好评,并在“精品课”打磨活动中得到同事们的赞赏,评为“精品课”。

经过努力,教师们整体素质得到大幅度提高。2013年,吴慧燕参加湖北省第五届优质课竞赛获得二等奖;2014年,王玉娟参加湖北省第五届幼儿教师技能大赛获得一等奖,姜欣参加幼儿园教师风采大赛获得市一等奖、省二等奖。近四年来,保康县直幼儿园有5名教师在全县幼儿园优质课竞赛中获得一、二等奖,在省市县级刊物上发表文章10多篇;在省市县级优质课竞赛和技能竞赛中获奖13人(次);在各级论文、案例、玩教具等评选中获奖96人(次);受到市县政府及主管部门表彰40人(次)。

破茧成蝶。通过努力,无论是保康县直幼儿园,还是老师们,都实现了自己的蝶变历程,最终化作了一只只美丽的七彩蝶。










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